Egzamin ósmoklasisty sprawdza nie ósmą klasę, tylko całą podstawówkę. Dlatego przygotowanie zaczynamy od znalezienia dziur z klas wcześniejszych, a kończymy na zadaniach otwartych, na których traci się najwięcej punktów.
Odbieramy codziennie 9:00–17:00. Pierwsza konsultacja jest bezpłatna i do niczego nie zobowiązuje.
W zadaniach zamkniętych da się czasem trafić albo wyeliminować odpowiedzi. W otwartych nie ma się gdzie schować: trzeba zapisać rozwiązanie tak, żeby ktoś obcy zrozumiał tok rozumowania. To właśnie tam uczniowie tracą najwięcej punktów — i tam najszybciej da się je odzyskać.
Cały materiał sprawdzany na egzaminie, poukładany od podstaw do zadań egzaminacyjnych.
Bezpłatna konsultacja telefoniczna, a potem pierwsze zadania sprawdzające. Szukamy miejsca, w którym urwała się nitka — bo problem z dzisiejszego tematu prawie zawsze zaczyna się kilka działów wcześniej.
Wzór, którego nie rozumiesz, znika z głowy w tydzień. Wyprowadzamy go raz porządnie i pokazujemy, kiedy się go używa — wtedy zostaje na dłużej niż do najbliższej kartkówki.
Każdy dział zamykamy zadaniami z prawdziwych arkuszy egzaminacyjnych. Nie po to, żeby przewidzieć, co będzie na egzaminie, tylko żeby forma pytania przestała zaskakiwać.
| Rodzaj zajęć | Cena |
|---|---|
| Zajęcia indywidualne, szkoła podstawowa | 100 zł za lekcję |
| Kurs grupowy — ósmoklasista, do 6 osób | 80 zł za zajęcia (1,5 h) |
| Pierwsza konsultacja | bezpłatnie |
Płacisz za zajęcia, które się odbyły. Bez abonamentu i bez pakietu kupowanego z góry.
Dziesięć minut rozmowy wystarczy, żeby ustalić, czy problemem jest ósma klasa, czy coś wcześniejszego.
Zadzwoń: 500 818 486Najspokojniej pracuje się, gdy start wypada na początku ósmej klasy — wtedy jest czas i na powtórkę wcześniejszego materiału, i na bieżące lekcje. Późniejszy start też ma sens, ale wtedy trzeba wybierać: skupiamy się na działach, które dają najwięcej punktów i na zadaniach otwartych.
W ogromnej większości przypadków nie chodzi o brak zdolności, tylko o lukę sprzed dwóch albo trzech lat, której nikt nie wychwycił. Dziecko przestaje rozumieć nowy materiał, wyciąga z tego wniosek o sobie i przestaje próbować. Zaczynamy właśnie od znalezienia tej luki — bez tego żadne dodatkowe zajęcia nie zadziałają.
Tak samo jak stacjonarne, tylko na wspólnej tablicy online: uczeń pisze, my widzimy każdy krok i reagujemy na bieżąco. Notatki z zajęć zostają u ucznia, więc jest do czego wrócić. Dla wielu dzieci to wygodniejsze niż dojazd po lekcjach.
Tak. Po konsultacji mówimy wprost, co wymaga pracy i ile jej realnie potrzeba, a w trakcie współpracy sygnalizujemy, gdy coś idzie nie tak — na przykład gdy uczeń nie robi zadań między zajęciami i praca zaczyna stać w miejscu.
Najszybciej załatwimy to telefonicznie — jedna rozmowa i wiadomo, od czego zacząć. Jeśli wolisz, żeby to my zadzwonili, albo dzwonisz poza godzinami 9:00–17:00 — wypełnij zgłoszenie, a oddzwonimy przy najbliższej okazji.
500 818 486codziennie 9:00–17:00